Οι μαθητές ανακαλύπτουν και κατασκευάζουν τα Μαθηματικά! Μέσα από καινοτόμες εκπαιδευτικές δραστηριότητες και παιχνίδια συνειδητοποιούν ότι τα Μαθηματικά έχουν ΖΩΗ και ΣΩΜΑ και βρίσκουν εφαρμογή σε καταστάσεις της καθημερινής τους ζωής.
Τι είναι το Why Math?
To WhyMath είναι μια νέα μέθοδος διδασκαλίας των Μαθηματικών για μαθητές ηλικίας 6 έως και 13 ετών (Α΄ Δημοτικού έως και Α΄ Γυμνασίου). Βασικό χαρακτηριστικό της μεθοδολογίας WhyMath είναι ότι οι έννοιες των Μαθηματικών διδάσκονται με διαδραστικό και βιωματικό τρόπο.
Στο WhyMath πιστεύουμε ότι η πρώτη επαφή των μαθητών του δημοτικού σχολείου με τις βασικές έννοιες των Μαθηματικών θα πρέπει να γίνεται με βιωματικούς τρόπους, έτσι ώστε τα παιδιά να κατανοούν σε βάθος τι είναι αυτό που μαθαίνουν και κυρίως ΓΙΑΤΙ το μαθαίνουν.
Επίσης, στο WhyMath χρησιμοποιούμε εκπαιδευτικά αντικείμενα (manipulatives), με τα οποία αναπαριστούμε τις μαθηματικές έννοιες. Με τον τρόπο αυτό δίνουμε φυσική υπόσταση ακόμα και στις πιο αφηρημένες έννοιες των Μαθηματικών. Μέσα από ειδικά σχεδιασμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες οι μαθητές αλληλοεπιδρούν με τα αντικείμενα αυτά και κατανοούν σε βάθος όσα διδάσκονται.
Η μέθοδος Why Math?
Η μεθοδολογία του WhyMath στηρίζεται στη θεωρία Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) του Jerome Seymour Bruner (October 1915 – June 2016) καθώς και στην αξιοποίηση της επιστημονικής έρευνας πολύ διακεκριμένων ειδικών όπως Richard Skemp, Jean Piaget and Lev Vygotsky.
Η Μέθοδος Concrete-Pictorial-Abstract
1ο Στάδιο - Concrete
Είναι το στάδιο του «κάνω» (concrete). Οι μαθητές χρησιμοποιούν εκπαιδευτικά αντικείμενα με τα οποία δίνουν ΖΩΗ ακόμη και στις πιο σύνθετες έννοιες των Μαθηματικών.
2ο Στάδιο - Pictorial
Είναι το στάδιο του «βλέπω» (pictorial). Στο στάδιο αυτό οι μαθητές χειρίζονται εικόνες ή διαγράμματα τα οποία αναπαριστούν μια μαθηματική έννοια ή ένα πρόβλημα.
3ο Στάδιο - Abstract
Είναι το συμβολικό στάδιο (abstract). Οι μαθητές πλέον χρησιμοποιούν μόνο μαθηματικά σύμβολα. Θεωρείται το πιο δύσκολο στάδιο καθώς αποτυπώνει τον «αφηρημένο» χαρακτήρα των Μαθηματικών. Για να γίνει η μετάβαση σε αυτό το στάδιο θα πρέπει να έχει προηγηθεί βαθιά κατανόηση των δυο προηγούμενων σταδίων (concrete & pictorial).
Η μέθοδος CPA εφαρμόζεται εδώ και πολλά χρόνια στη Σιγκαπούρη (Singapore Math) με εκπληκτικά αποτελέσματα. Χαρακτηριστικό είναι ότι οι μαθητές της Σιγκαπούρης κατακτούν συνεχώς – εδώ και πολλά χρόνια – τις υψηλότερες θέσεις στους διεθνείς διαγωνισμούς Μαθηματικών (PISA, TIMSS)
Το WhyMath έχει προκύψει από την αξιοποίηση της μεθοδολογίας CPA καθώς και των Singapore Math και την προσαρμογή τους στο ελληνικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Στο WhyΜath ο στόχος μας είναι οι μαθητές να αποκτήσουν μαθηματικό τρόπο σκέψης και να αναπτύξουν στρατηγικές επίλυσης προβλήματος, χωρίς να «παπαγαλίζουν» ή να απομνημονεύουν δυσνόητες μαθηματικές διαδικασίες.
Υπηρεσίες
Δια ζώσης
Βιωματικά εργαστήρια WhyMath που πραγματοποιούνται σε σχολεία και σε ιδιωτικούς χώρους εκπαίδευσης.
Online
Το WhyMath προσαρμόζεται στις ανάγκες της εποχής μας και προσφέρει διαδικτυακή μορφή μαθημάτων. Τα online εργαστήρια Μαθηματικών είναι διαδραστικά και εστιάζουν στην ανάπτυξη της ικανότητας επίλυσης μαθηματικού προβλήματος.
Webinars για δασκάλους και καθηγητές
Θέλετε να μάθετε περισσότερα για τη μεθοδολογία του WhyMath?
Διοργανώνουμε θεματικά webinars WhyMath για την επιμόρφωση των δασκάλων και των καθηγητών γύρω από τα εργαλεία και τη μεθοδολογία που χρησιμοποιούμε.
Για πληροφορίες και ημερομηνίες επικοινωνήστε μαζί μας.
Άρθρα
Η μέθοδος Bar – Modeling, Ένα σπουδαίο εργαλείο επίλυσης προβλημάτων
Το βασικότερο εμπόδιο που αντιμετωπίζουν οι μαθητές όταν έχουν να λύσουν ένα τέτοιο πρόβλημα είναι η επιλογή της κατάλληλης πράξης. Πολλά παιδιά δεν μπορούν να αποφασίσουν με βεβαιότητα, αν η κατάλληλη πράξη είναι η πρόσθεση ή η αφαίρεση.
Η μέθοδος CPA – Concrete, Pictorial, Abstract
Πολλοί μαθητές θεωρούν ότι τα Μαθηματικά είναι δύσκολα. Ουσιαστικά, αυτό που δυσκολεύει τα παιδιά είναι η αφηρημένη διάσταση των Μαθηματικών. Η μέθοδος CPA στηρίζεται στις υπάρχουσες γνώσεις των μαθητών και προτείνει τη διδασκαλία νέων εννοιών με «χειροπιαστό» τρόπο. Τα Μαθηματικά πρώτα παίρνουν μορφή μέσα από διακριτά αντικείμενα, στη συνέχεια εξελίσσονται σε εικόνες και στο τέλος εκφράζονται με μαθηματικά σύμβολα.
Βασικές ικανότητες για την Επίλυση Μαθηματικού Προβλήματος (ΕΜΠ)
Η πρώτη βασική ικανότητα για την επιτυχημένη επίλυση ενός προβλήματος είναι η κατανόησή του. Οι μαθητές θα πρέπει αρχικά να κατανοήσουν το κείμενο γλωσσικά και στη συνέχεια να το ερμηνεύσουν και να το αναπαραστήσουν.
Συνεργασίες
Δημόσια Σχολεία
Το WhyMath συνεργάζεται με τους συλλόγους γονέων και κηδεμόνων και διοργανώνει τα εργαστήρια στο χώρο του σχολείου.
Ιδιωτικά Σχολεία
Το WhyMath συνεργάζεται με ιδιωτικά σχολεία και οργανώνει ομίλους Μαθηματικών με βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδι.
Κέντρα Μελέτης Εκπαιδευτικοί Πολυχώροι
Το WhyMath συνεργάζεται με εκπαιδευτικούς πολυχώρους και διοργανώνει σε αυτούς τα εργαστήρια Μαθηματικών.
WhyMath και το καλοκαίρι!
Προσφέρουμε ειδικά διαμορφωμένα προγράμματα για δημιουργικές δραστηριότητες Μαθηματικών που εντάσσονται στο καθημερινό πρόγραμμα των Summer Camps.
Founder του WhyMath
Ολυμπία Καραλή
Είμαι καθηγήτρια Μαθηματικών. Αποφοίτησα από το Μαθηματικό τμήμα του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων το 2005 και στη συνέχεια απέκτησα μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στη «Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών» από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Το 2017 ολοκλήρωσα τις σπουδές μου στο Εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο
«Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης»
στο Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Επιμόρφωσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
Από το 2005 εργάζομαι ως καθηγήτρια Μαθηματικών.
Έχω εργαστεί σε δημόσια σχολεία στα πλαίσια του προγράμματος «Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη». Επίσης, έχω εργαστεί σε ιδιωτικό σχολείο και έχω πολυετή εμπειρία σε φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης.
Από το 2007 προετοιμάζω μαθητές για την εισαγωγή τους στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα.
Επίσης, έχω εργαστεί σε ψηφιακή πλατφόρμα εκπαίδευσης ως επιστημονικός συνεργάτης.
Η βασική μου απασχόληση είναι καθηγήτρια μέσης εκπαίδευσης.
Όλα αυτά τα χρόνια που διδάσκω Μαθηματικά παρατηρούσα ότι πάρα πολλοί μαθητές Γυμνασίου ή και Λυκείου δυσκολεύονταν με έννοιες όπως τα κλάσματα, οι δεκαδικοί αριθμοί ή και με βασικές έννοιες της Γεωμετρίας. Το πρόβλημα δηλαδή των μαθητών είχε τις «ρίζες» του στο Δημοτικό σχολείο.
Επίσης, όλα αυτά τα χρόνια που διδάσκω Μαθηματικά αυτό που μου έχει κάνει μεγαλύτερη εντύπωση είναι τα «ΓΙΑΤΙ» των μαθητών. «Γιατί κυρία το μαθαίνουμε αυτό;» «Σε τι θα μας χρειαστεί;»
Αποφάσισα, λοιπόν, να κάνω κάτι που θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν τα Μαθηματικά σε βάθος και να αντιληφθούν ότι είναι ένα μάθημα το οποίο εφαρμόζουν καθημερινά σε διάφορες φάσεις της ζωής τους.
Κάπως έτσι γεννήθηκε η ιδέα του WhyMath!
Με πολύ όρεξη για μελέτη και έρευνα δημιουργώ βιωματικές μεθόδους διδασκαλίας, ώστε οι μικροί μαθητές του Δημοτικού να γνωρίσουν τη γοητευτική πλευρά των Μαθηματικών, με σκοπό να τα αγαπήσουν.
Πιστεύω ότι αν καταφέρεις να κάνεις τους μαθητές να αγαπήσουν τα Μαθηματικά στο Δημοτικό σχολείο, τότε θα τα αγαπούν σε όλη τους τη μαθητική ζωή. Αντίθετα, αν τα παιδιά αποστραφούν τα Μαθηματικά στο Δημοτικό, το πιθανότερο είναι ότι θα τα αποστρέφονται και μετέπειτα.
Όραμά μου είναι, μέσα από το WhyMath, τα παιδιά να δουν ότι τα Μαθηματικά όχι μόνο δεν είναι δύσκολα, αλλά αντίθετα μπορούν να γίνουν πολύ διασκεδαστικά!
Συχνές Ερωτήσεις
Σε ποιες ηλικίες απευθύνεται το WhyMath;
Γιατί να παρακολουθήσει κάποιος το WhyMath;
Στο WhyMath τα παιδιά κάνουν μελέτη για το σχολείο τους;
Πως είναι διαμορφωμένα τα τμήματα;
Μπορεί να δημιουργηθεί τμήμα με μαθητές διαφορετικών τάξεων;
Πόσες φορές την εβδομάδα πραγματοποιούνται τα εργαστήρια;
Υπάρχει η δυνατότητα δοκιμαστικού μαθήματος;
Ποια η διαφορά των διαδικτυακών εργαστηρίων από τα δια ζώσης;
Ποια είναι η ειδικότητα των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στο WhyMath;
Είπαν για εμάς
Υποστηρικτές
